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Adverse childhood experiences (ACEs) have been associated with numerous negative outcomes, including negative health outcomes, poor psychological well-being, future substance abuse, and other antisocial behaviors. However, social support may act as a buffer against these negative outcomes. Group contingencies provide one way to simultaneously encourage social inclusion and prosocial behaviors. The Caught Being Good Game (CBGG) is a reinforcement-based behavioral intervention, similar to the Good Behavior Game, commonly used in classrooms to target disruptive behaviors or lack of academic engagement. The current study explored the use of the CBGG for increasing three types of prosocial behavior of children with suspected experiences of ACEs attending afterschool services in Dublin, Ireland. The CBGG was played with the whole group during activity time in the center. Intervention effects were assessed using a withdrawal design. Visual and statistical analyses deemed the CBGG an effective method for targeting encouragement, peer cooperation, and leader cooperation of the whole group and one 9-year-old girl who was chosen as a target for the intervention. The group leader rated the CBGG somewhat favorably while the children themselves rated the CBGG highly. Future research should seek to further explore leaders’ assessments of social validity and introduce methods for adult leaders to be involved in data collection.

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O uso de testes estatísticos de hipótese nula (NHST) tem sido criticado na ciência em geral e na Análise do Comportamento (AC), mas tem crescido em jornais internacionais da área. Entretanto, avaliações da literatura brasileira não estavam disponíveis até agora. Neste estudo analisamos os relatos de estatísticas inferenciais em todos os artigos empíricos publicados na Revista Brasileira de Análise do Comportamento, na Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva e na Perspectivas em Análise do Comportamento publicados até abril de 2021. Cerca de um quarto (25,2%) dos artigos publicados nos jornais avaliados utilizaram o NHST para fazer inferências estatísticas com tendência crescente ao longo dos anos. Desses, apenas 3,2% incluíram estatísticas inferenciais que utilizam medidas por estimativa. Considerando apenas os estudos que utilizaram estatísticas inferenciais, 69,5% apresentaram seus resultados de modo incorreto ou incompleto. Os periódicos brasileiros de AC apresentam tendências similares aos periódicos internacionais no uso de NHST e o relato incompleto das estatísticas associadas é pernicioso para a área, indicando necessidade de maior atenção ao relato de estatísticas inferenciais nas políticas editoriais dos periódicos da área.

Analistas do comportamento têm tratado comportamentos complexos e novos de diferentes modos. Parte desse tratamento é fundamentada nos processos comportamentais básicos, outra parte na interpretação de fenômenos feita a partir de tais processos. Uma expressão usada para referir-se a tais comportamentos – operante generalizado – tem ganhado destaque em diferentes áreas da análise do comportamento. Neste texto, pretende-se mapear alguns debates na análise do comportamento em que o conceito de operante generalizado é invocado, identificando alguns de seus diferentes usos e controvérsias presentes nessa literatura. Ao salientar tais questões, espera-se auxiliar a comunidade a identificar pontos que merecem discussões e pesquisas adicionais. Esse levantamento foi feito nas áreas de variabilidade comportamental reforçada e comportamento simbólico. Verificou-se variedade de usos da expressão “operante generalizado” e divergências frente às diferentes noções de operante generalizado. A partir desse mapeamento, identificaram-se discussões em aberto que envolvem, por exemplo, a definição de comportamento operante e a importância de aspectos topográficos da resposta na definição de classes operantes. O levantamento de alguns usos do conceito apresentados aqui permite concluir que os operantes generalizados não são precisamente descritos. Tal levantamento conduz a discussões sobre aspectos essenciais da abordagem com as quais os analistas do comportamento precisarão lidar.

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ABSTRACTSpecial education teachers are asked to deliver high‐quality instruction with compassion and care. Emerging literature suggests that the skills of “behavioral artistry” are socially valid among caregivers of children with developmental disabilities, but the training of these skills in teachers has yet to be developed and evaluated. This study extended work by Bukszpan et al. (2023, https://doi.org/10.1002/bin.1963) by assessing the effectiveness of the teaching interaction procedure (TIP) in training skills of behavioral artistry to six special education teachers. The results demonstrated that skills of behavioral artistry could be taught and maintained through the utilization of TIP, which extended previous research on this topic. Further, assessments of social validity rated the intervention and dependent variable highly favorable among participants as well as caretakers of school age children.

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A Hypothetical Purchase Task (HPT) é um questionário de autorrelato com condições hipotéticas e cenários imaginários em que o participante indica a quantidade ou probabilidade de comprar uma mercadoria em uma faixa de diferentes preços. A HPT auxilia na mensuração de cinco índices: intensidade da demanda, elasticidade, Omax, Pmax e Breakpoint. Objetivou- se revisar a literatura existente sobre HPT para mapear o seu uso nas mensurações econômicas comportamentais de valor relativo de reforço ou motivação para tomada de decisão não vinculado ao consumo de drogas lícitas ou ilícitas. Realizou-se uma revisão sistemática de escopo da literatura nas bases de dados Scopus, EBSCO e PsycArticles seguindo as recomendações de práticas metodológicas PRISMA. Dos 244 artigos obtidos, 22 foram eleitos para a revisão. Os resultados obtidos permitiram mapear os elementos da HPT na avaliação de diferentes tipos de reforços. Os dados indicaram a necessidade de se criar protocolos padronizados de enunciados das HPTs, dada heterogeneidade de elementos de enunciado presentes nos artigos. Outros resultados mostram a consistência dos métodos com a literatura existente.Palavras-chave: hypothetical purchase task, valor relativo do reforço, demanda, tomada de decisão e economia comportamental operante.

A Terapia de Ativação Comportamental (BAT) foi originalmente desenvolvida para o tratamento de comportamentos depressivos e é uma das principais intervenções empiricamente validadas para esse quadro clínico. Modelos contemporâneos têm incluído a Avaliação de Valores como recurso adicional para orientar a seleção das atividades planejadas de ativação. O presente estudo teve como objetivo examinar o uso de valores na BAT em indivíduos diagnosticados com transtorno depressivo maior, por meio de uma revisão sistemática da literatura dos últimos 12 anos. Foram analisados artigos disponíveis no portal CAPES publicados no período de 2010 a 2022, com ênfase em ensaios clínicos randomizados, estudos de caso, pesquisa com delineamento de sujeito único e de levantamento. Inicialmente, identificaram-se 141 artigos e, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 9 estudos foram selecionados para compor a revisão. Os resultados não evidenciaram de que forma a inclusão ou não de valores influencia a eficácia dos protocolos de BAT. As evidências empíricas permanecem limitadas no que se refere à aplicação de valores na BAT.