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A Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) é um modelo de psicoterapia experiencial baseada em processos. A ACT parte de um modelo de sofrimento humano que leva em consideração seis processos que estão na base da inflexibilidade ou flexibilidade psicológica. Utiliza de estratégias interventivas diversas como paradoxos e metáforas, que visam favorecer o abandono de estratégias de controle dos eventos privados aversivos e um engajamento comportamental que conduza o indivíduo a viver uma vida significativa. O(a) terapeuta ACT pode analisar e intervir considerando os seis processos em diferentes arranjos em cada caso para desenvolver estratégias interventivas idiossincráticas contextualmente apropriadas a cada cliente. O estudo propõe o filme “O show de Truman” como uma metáfora terapêutica para ser trabalhada no contexto da ACT, especialmente abordando os processos de aceitação, valores e ações de compromisso. Para tanto, foi realizada uma análise conceitual da obra cinematográfica, associando aspectos específicos do enredo aos processos trabalhados pela ACT. O presente estudo não esgota as possibilidades de análise da obra, mas sugere algumas aproximações entre aspectos do filme com o raciocínio da ACT. Incentiva-se que outras análises sejam feitas a partir desta e de outras obras cinematográficas, visando criar metáforas que sejam úteis aos objetivos terapêuticos.

No presente estudo buscou-se aplicar técnicas de Genealogia Acadêmica para analisar a linhagem acadêmica de Tereza Maria de Azevedo Pires Sério na graduação e na pós- graduação, identificando seu impacto na comunidade científica e evidenciando sua relevância na formação de analistas do comportamento no Brasil. Os dados, coletados na Plataforma Acácia e na Plataforma Lattes, foram visualizados na forma de grafo de genealogia acadêmica e de gráfico de frequência acumulada, permitindo a análise da díade orientador- orientado e da aceleração de cada tipo de orientação primária no decorrer dos anos. Sua linhagem acadêmica se propaga até 2024, com 77 descendentes diretos e 49 indiretos. Apesar da aceleração de orientações de Dissertações de Mestrado a partir de 2001, coincidindo historicamente com a criação do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento da PUC-SP, as orientações de Iniciações Científicas se fazem presentes até 2008, evidenciando a importância que conferia à pesquisa na graduação. A análise das temáticas de pesquisa orientadas revelou que seu trabalho também influenciou paradigmaticamente o escopo de estudo e de atuação da Análise do Comportamento no Brasil. Espera-se que o presente estudo tenha contribuído para a valorização do legado da personagem e do estudo da memória científica.Palavras-chave: Genealogia Acadêmica, Plataforma Acácia, Plataforma Lattes.

Abstract Researching qualitatively can act as a catalyst to critically evaluate assumptions of objectivity and reflexivity. This article provides reflections of researchers, trained (and practicing) in behavior analysis, who are navigating diverse qualitative research in quantitative spaces. Influenced by critical collaborative autoethnography, this article provides our individual reflections processed collectively during group conversations. Through these discussions we reflect on the tensions we have experienced as behavior analysts engaging in qualitative research. We explore and unpack what qualitative approaches have prompted us to question: what is science, where is truth located, who has knowledge, and how is it accessed? This article may look different to the research behavior analysts typically read; we hope this stimulates an imagination for all that qualitative research can offer, while simultaneously avoiding an uncritical idealization of these approaches. We aim to model discomfort within the article, as a powerful tool to think reflexively about how these tensions align with our own values as researchers, and those of the field at large.

Abstract Behavior analytic considerations of the role of parents in child-focused interventions are moving from a focus on parent adherence to concepts such as parent involvement, concordance, and collaboration. Despite this shift, little empirical work has canvassed the perspectives and experiences of behavior analysts or parents to support knowledge development in this important area of behavior analytic practice. The current study explored the experiences of two behavioral clinicians who are parents of children who have received behavioral intervention, with the aim of informing clinical work with parents. An interpretative phenomenological analysis (IPA) case study approach was applied, with interviews as the data collection method. Outcomes of the analysis highlight that for participants, the involvement of parents in behavior-analytic interventions relies on successfully navigating a continuum of expertise toward balancing whose knowledge holds more weight across the intervention context. Experiential themes generated in this study emphasize that clinicians who practice humility, listen actively, and value lived experience in establishing and delivering interventions will have the most success meaningfully involving parents in interventions for their children. Clinical implications of these findings are discussed, as well as future research directions.

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Japanese Journal of Behavior Analysis, 2025 Volume 40 Issue 1 Pages 51-54

Japanese Journal of Behavior Analysis, 2025 Volume 39 Issue 2 Pages 113-118

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