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Una configuración situacional específica consta de una situación de estímulo (SE), una respuesta (R) y una consecuencia (C). Ortiz et al. (2008) propusieron una taxonomía para clasificar los elementos de cada componente que permite el análisis de las descripciones de los contactos (i.e., descripciones precontacto, poscontacto e informativos). El objetivo de este estudio fue analizar el efecto gradual de la especificidad de los mensajes informativos presentados en una tarea, en el desarrollo de la función retroalimentadora. Los participantes estuvieron expuestos a una tarea de igualación de la muestra de primer orden con mensajes informativos continuos. Los mensajes variaron según la combinación de componentes incluidos (i.e., SE, R, C) y el orden en el que se agregaron y eliminaron a lo largo del entrenamiento. De manera similar, los participantes realizaron descripciones de manera periódica. Los grupos que comenzaron con mensajes específicos mostraron desempeños óptimos. Por el contrario, los grupos que comenzaron con mensajes genéricos mostraron desempeños distintos, mientras que los mejores desempeños se lograron a partir de la inclusión de la consecuencia (C) en los mensajes informativos.

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Se considera que es un momento histórico apropiado para revaluar críticamente el estatus de la teoría operante. Con este propósito se seleccionó una categoría central de la teoría, a partir de la cual están fundamentados el resto de los conceptos, así como los criterios metodológicos desarrollados. Se examinan las siguientes cuestiones: los orígenes y significados del término ‘reforzamiento’; la relación entre contingencia, operante y persistencia; las anomalías tempranas en el sistema como la superstición, la evitación y la selección diferencial; y, finalmente, los problemas relacionados con el concepto de probabilidad, el reforzamiento generalizado y el lenguaje como conducta verbal. Se plantea el dilema de continuar por el mismo camino, o de volver a empezar con una opción diferente a partir de lo que se reconoce.

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Al enfrentar situaciones sin criterios de ejecución explícitos, los individuos exhiben tendencias de respuesta singulares y consistentes en el tiempo. Se ha postulado que dichos patrones se alteran cuando se incorporan criterios de ejecución o participan otros individuos en la situación. En este estudio se evaluó si la exposición a preferencias de otros individuos afectaba la manera en que, de manera individual, los participantes enfrentaban una situación de riesgo. Utilizando una tarea de apuestas de caballos, se presentaron simultáneamente a ocho participantes dos alternativas para responder: una arriesgada y otra conservadora en términos de la probabilidad y la magnitud de las ganancias en cada alternativa. En las primeras dos fases, los participantes se enfrentaron individualmente a la tarea de apuestas sin criterios de ejecución explícitos. En las fases 3 y 4, los participantes se enfrentaron a la misma tarea, pero ahora tenían la posibilidad de consultar las preferencias de sus compañeros de grupo respondiendo en el componente conservador (Grupo 1) o en el arriesgado (Grupo 2). Durante las fases 1 y 3, los participantes se expusieron a gradientes de probabilidad ascendentes y durante las fases 2 y 4 a descendentes. Se identificaron diferencias individuales en la condición en la que no se explicitaron criterios y, ante la consulta de las preferencias de otros, la mayoría de los participantes se ajustaron a dichas preferencias. Se discute y concluye en relación con la modulación del modo de interacción en la contingencia de riesgo y las implicaciones de establecer criterios en la situación.

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