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Efeito de Instruções Mínimas e Completas no Desempenho de Universitários em uma Tarefa de Resolução de Problemas
2026 · Acta Comportamentalia; Acta Comportamentalia; Vol. 34 No. 1 (2026); 69-90; Acta Comportamentalia; Vol. 34 Núm. 1 (2026); 69-90; 0188-8145; Universidad de Guadalajara; Fonte: OAI-PMH
Dados principais
- Ano de publicação
- 2026
- Dados editoriais
- Acta Comportamentalia; Acta Comportamentalia; Vol. 34 No. 1 (2026); 69-90; Acta Comportamentalia; Vol. 34 Núm. 1 (2026); 69-90; 0188-8145; Universidad de Guadalajara; Fonte: OAI-PMH
- Palavras-chave
- instructional control; cognition; middle-level terms; rule-governed behavior; problem solving; thinking; variables; complex assignments; controle instrucional; cognição; comportamento governado por regras; resolução de problemas; pensamento; ACTA; análise do comportamento
Autores
- Abdala-Filho, Júlio César
- Simonassi, Lorismario E.
- dos Santos, Antônio Carlos Godinho
- Leite, William Benneth Canedo de Araújo
- Vinícius de Oliveira, Renato
- Silva Ferreira, Acza da
- Oliveira de Santana, Amanda Carolina
- Lopes Barbosa, Eric
Resumo
O presente estudo investigou o efeito de diferentes níveis de instrução sobre o desempenho em uma tarefa de solução de problemas, sob uma perspectiva comportamentalista radical. Manipulou-se o tipo das instruções (mínimas ou completas) e foi medido o efeito na formulação de regras e na execução de uma tarefa de organização de estímulos. Vinte e oito universitários foram alocados em dois grupos: Grupo Instruções Completas (IC) e Grupo Instruções Mínimas (IM). Os resultados indicaram que o Grupo IC exibiu maior número de acertos na primeira resposta e menor número de erros totais, sugerindo que instruções detalhadas facilitam a aquisição de repertórios complexos. Conclui-se que o controle instrucional tem efeito significativo na solução de tarefas complexas. Além disso, discute-se a proposta de mensuração de instruções através de “palavras-ouro” na tentativa de medir quantitativamente a descrição de contingências para além da dicotomia “completo” ou “incompleto”.
Link de acesso
https://actacomportamentalia.cucba.udg.mx/index.php/acom/article/view/88822