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O uso de tabuleiro no ensino de jogadas ensaiadas a praticantes de futsal
2015 · Acta Comportamentalia; Acta Comportamentalia; Vol. 22 No. 4 (2014); Acta Comportamentalia; Vol. 22 Núm. 4 (2014); 0188-8145; Universidad de Guadalajara; Fonte: OAI-PMH
Dados principais
- Ano de publicação
- 2015
- Dados editoriais
- Acta Comportamentalia; Acta Comportamentalia; Vol. 22 No. 4 (2014); Acta Comportamentalia; Vol. 22 Núm. 4 (2014); 0188-8145; Universidad de Guadalajara; Fonte: OAI-PMH
- Palavras-chave
- Análise do Comportamento; futsal; jogada ensaiada; Psicologia do Esporte; treinadores; ACTA
Autores
- Bayer, Henrique
- Bender Haydu, Verônica
- de Santana, Wilton Carlos
- de Souza, Silvia Regina
Resumo
Os objetivos do estudo consistiram em adaptar um tabuleiro (“jogo de botões”) para ensinar jogadas ensaiadas no futsal; comparar o desempenho de treinadores no ensino de jogadas ensaiadas com diferentes graus de dificuldade, em um ambiente estruturado de ensino (tabuleiro) e na quadra de futsal; e comparar o desempenho de crianças praticantes de futsal na execução de jogadas ensaiadas nessas duas condições. Participaram três treinadores e 15 atletas. Inicialmente, as jogadas foram categorizadas e distribuídas entre os treinadores. Durante as sessões, houve o ensino de como usar o tabuleiro e de como executar as jogadas na quadra. Observou-se que treinadores ensinaram corretamente as jogadas ensaiadas em ambas as condições (tabuleiro e quadra), e que os jogadores não demonstraram diferença no número de tentativas para aprender as jogadas quando se comparam as condições de tabuleiro e de quadra. Na condição tabuleiro, os treinadores apresentaram menos instruções técnicas parciais e críticas e emitiram mais elogios do que na condição de quadra. Os dados permitem sugerir que o tabuleiro é um recurso apropriado para o desenvolvimento de comportamentos pré-requisitos em quadra.
Link de acesso
https://actacomportamentalia.cucba.udg.mx/index.php/acom/article/view/48985