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AbstractRecommendations for achieving generalized instructional outcomes often overlook the capacity for generative learning for most verbally competent humans. Four children (ages 5–8) participated in this project. In Study 1, we provided decontextualized discrete trial teaching to establish arbitrary relations between colors, pictures of characters, and researcher motor actions. All participants engaged in derivative responding, providing evidence of relational framing. Subsequently, we demonstrated that, with no additional instruction, these derivatives contributed to effective action within a socially valid context (i.e., Candyland gameplay). Study 2 extended the demonstration by teaching frames of opposition. Following teaching, all participants engaged in novel and contextually appropriate responding that entailed the derivation of both coordination and opposition between untrained stimuli. This outcome demonstrates how teaching simple relations can result in learning that manifests at higher levels of complexity (i.e., relational networking), providing some evidence that there can be socially valid benefits to decontextualized discrete trial instruction.

AbstractProcedural extinction is sometimes associated with a temporary increase in responding known as an extinction burst. Extinction bursts present unique challenges in the context of treating behavior targeted for reduction. The present study updates the prevalence of extinction bursts using a clinical sample (N = 108) receiving treatment for targeted behavior. The prevalence of extinction bursts in our sample (24%) was consistent with that in prior literature. The extinction‐burst magnitude decreased across sessions after extinction was contacted during treatment, but this sample did not demonstrate decreased persistence or magnitude of extinction bursts across successive transitions from baseline to treatment. We also examined the prevalence and magnitude of extinction bursts based on the function and topography of targeted behavior and treatment components and found no consistent relation among these variables. These findings should lead clinicians to prepare for transient extinction bursts when implementing extinction‐based treatment for challenging behavior.

Programas de reforço estão na base da vasta maioria dos comportamentos dos organismos e, portanto, conhecê-los é de suma importância para todo analista do comportamento. O presente artigo pretende apresentar uma introdução dos programas de reforço positivo que todo estudante de Análise do Comportamento deveria conhecer. A proposta é começar do simples – visando estudantes de graduação e pós-graduação – mas permitir o estudo aprofundado por meio de das diversas citações e referências contidas no presente trabalho. O artigo fornece exemplos para além do laboratório em cada programa de reforço descrito – procurando levar o leitor a entender a relação entre o tema central e a construção da personalidade e os possíveis sentimentos engendrados – além de trazer assuntos relacionados, tais como: o conceito de contingência, operações motivadoras (ou estabelecedoras) e abolidoras, procedimentos de teste discreto e de operante livre.

Discrepâncias em resultados de pesquisa que empregaram humanos e não-humanos para examinar fundamentos do comportamento motivaram debates a respeito da viabilidade dessas populações na produção de conhecimento sobre princípios básicos do comportamento. Recomendações para novas pesquisas se ampararam ora no argumento das diferenças quantitativas (procedimentais), ora no argumento das diferenças de natureza qualitativa (descontinuidade de processos comportamentais entre espécies). A partir de um exame de décadas de investigações experimentais sobre programas de reforço, discrepâncias de desempenho entre humanos e não-humanos puderam ser atribuídas a diferenças no grau de controle de variáveis. A análise desses dados se filia aos chamados pela maior padronização de procedimentos de pesquisa básica com humanos, como forma de preservar sua importância e não descartar a continuidade de processos com não-humanos.

Este artigo é uma resenha do livro “Estratégias baseadas na respiração diafragmática para redução da ansiedade” de Beatriz Reis Rodrigues Fernandes e Márcio Borges Moreira. O objetivo do texto é explicitar os pontos principais trazidos pelos autores e tecer comentários críticos sobre a obra. No processo, são discutidos os conceitos e as estratégias possíveis para o tratamento da ansiedade, destacando a respiração diafragmática (RD) como método eficaz no manejo dos sintomas. Ao final, recomenda-se a leitura da obra original, ressaltando-se a necessidade da busca de outros materiais para uma compreensão mais detalhada acerca dos procedimentos necessários à aplicação das técnicas propostas nos variados contextos pelos quais as(os) psicólogas(os) transitam

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Evidence for the effectiveness of behavior support plans based on functional assessment for the behavior problems of children with developmental disab …

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