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AbstractThere are limited resources outlining age‐referenced rates of problem behavior displayed by neurotypical children. Such information is important for practitioners as a basis for social comparison when they are targeting behavior reduction goals for neurodivergent clients. We distributed a survey to parents of children aged 1–10 years without a developmental diagnosis in which parents reported frequency of five problem behaviors across a 24‐h period, as well as commonly targeted replacement behaviors. Problem behavior was reported across all age groups to varying degrees based on topography and age. Replacement behaviors, such as waiting and tolerating denials generally improved as children increased in age but still largely remained below 80% of opportunities. The present study may serve as a reference for researchers and clinicians to set goals that are developmentally appropriate.

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Apesar de a graduação ter como foco a promoção de desenvolvimento do estudante, estes enfrentam desafios que podem se desdobrar em vivência de dificuldades, sofrimento e até mesmo adoecimento. Por isso, é necessário que o estudante seja compreendido como pessoa em um período contextualizado, tanto para seu futuro como para a sociedade, o que exige a construção de um valor ético do cuidado pela comunidade acadêmica. Tal valor pode dirigir e amparar práticas culturais relacionadas às decisões no campo da política pública voltada a este público. Há mudanças importantes na democratização da universidade brasileira que embasam políticas de saúde e permanência estudantil, mas ainda há desafios quanto à busca por efetivas mudanças e o aspecto do cuidado com as diferentes pessoas que adentram a universidade ainda está sendo construído. Considerando as intervenções voltadas para a promoção de habilidades e repertórios que contribuem para mudanças interpessoais e acadêmicas, foi realizada uma revisão integrativa de literatura, por meio de análises de materiais já publicados sobre o programa Promove-Universitários, identificados no Scholar Google. Foram identificados 14 estudos, com publicações desde 2005 a 2022, na modalidade individual e grupal, virtual e presencial, com quantidade de sessões que variaram de 12 a 48. Os resultados identificam a intervenção como instrumento que promove mudanças em habilidades sociais e saúde mental dos universitários, indicando a necessidade de práticas interventivas voltadas ao desenvolvimento de habilidades e promoção de saúde nessa população.