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A Ativação Comportamental (BA) foi desenvolvida para o tratamento da depressão e tem sido reconhecida pela sua eficácia comparada a outras terapias. Os atuais manuais de Ativação Comportamental têm incluído componentes terapêuticos da Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT) em suas orientações técnicas. O presente estudo teórico objetivou descrever como são abordadas as integrações desses dois modelos de terapia em três manuais clínicos e descrever como a literatura científica da área tem tratado as lacunas identificadas nesses manuais. Para identificar as menções das intervenções em cada manual, foi feita uma busca por meio de termos próprios da Ativação em um manual de ACT, e termos próprios da ACT em dois manuais de Ativação Comportamental. O presente estudo apresenta as aproximações dos aspectos teóricos dessas intervenções e as divergências decorrentes de variados recortes analíticos, dos quais partem para intervir sobre processos comportamentais distintos na depressão. Destaca-se, ainda, que apesar dos manuais sugerirem a integração de técnicas desses modelos, a literatura científica ainda é escassa em relação às descrições de eficácia das intervenções combinadas. Conclui-se que ao destacar as lacunas ainda presentes, o estudo teórico em questão permite apreciar aspectos a serem desenvolvidos em futuras pesquisas para o aprimoramento no tratamento da depressão.

Aubrey C. Daniels died on March 1, 2025, at age 89. While his passing was not unexpected, I was struck by how dim the morning light appeared out my window. Another giant of our field was gone. He was my colleague, a professional partner, and a friend. He wanted the world to see what could come from the science of behavior that he loved.

The Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) is a latency-based tool grounded in Relational Frame Theory (RFT), used to measure the strength and probability of verbal relations. This technical note introduces the Auditory-Enabled IRAP, an adapted version of the Open Source IRAP, designed to incorporate auditory stimuli alongside the traditional visual approach. Developed using the PsychoPy® platform, this software allows researchers to explore the effects of auditory stimuli on relational responding patterns. By enabling auditory stimuli, the Auditory-Enabled IRAP broadens the scope of behavioral research, offering new opportunities to investigate the dynamics of different sensory modalities in relational tasks. The project is freely available under the GPLv3+ license, supporting further research and adaptation. This tool aims to advance the understanding of relational responding by facilitating the exploration of auditory stimulus modalities within the IRAP context.Key-words: Auditory stimuli, Relational Frame Theory (RFT), behavioral research, PsychoPy®, Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP)

La conducta de mantener la atención en una tarea es crucial para el desempeño académico en estudiantes con y sin discapacidad. El objetivo del presente estudio fue evaluar el efecto de un procedimiento de automonitoreo en la conducta de mantenerse en una tarea escolar en estudiantes universitarios. En la fase de intervención, se alternaron sesiones con y sin automonitoreo. Durante las sesiones de automonitoreo, tres estudiantes registraron si estaban o no poniendo atención a su tarea escolar cada 60 segundos, durante los descansos los participantes siguieron realizando su tarea escolar sin automonitoreo. Todas las sesiones se llevaron a cabo en el momento en el que los participantes realizaban sus tareas escolares. Un observador independiente registró la conducta de los participantes de mantenerse en la tarea con un intervalo momentáneo de 60 segundos. Para dos participantes, el porcentaje de intervalos en la tarea fue ligeramente mayor en las sesiones de automonitoreo en comparación con los descansos. Los resultados sugieren que el efecto más importante del automonitoreo pudo haber sido mantener la conducta de atención a la tarea en un nivel más estable.

O contato visual contribui para o indivíduo aprender a responder a dicas sociais e é um antecedente importante para o estabelecimento de comportamentos mais complexos. O déficit de contato visual pode estar precocemente presente em muitas crianças com TEA. O desenvolvimento do contato visual tem sido relatado com maior ou menor sucesso através de uma variedade de procedimentos usados para estabelecer classes de equivalência incluindo figuras de faces e de estímulos de preferência da criança. O presente estudo consistiu em uma replicação sistemática para avaliar o efeito de protocolos de treino e teste para estabelecer classes de equivalência sobre a escolha de figuras de faces e observação a faces humanas em testes sociais. Participaram deste estudo três crianças com TEA. O estudo foi divido em avaliações (inicial e final) da escolha de figuras de faces e da resposta de observação a faces; e intervenção, matching-to-sample por identidade (AA e BB), com figuras de faces e de alimentos preferidos; seguido por testes/treinos das relações AB e BA. Os resultados demostram que a exposição ao treino de relações de identidade e testes/treinos das relações arbitrárias alterou o padrão de respostas a faces ou figuras de faces. Dois participantes mostraram aumento nas escolhas de figuras de faces e um mostrou alterações na observação a faces em testes sociais. A partir dos dados, é possível inferir que a alteração de função das faces pode ser obtida após o protocolo de treino e testes mesmo quando a formação de classes de equivalência não é observada.Palavras-chave: contato visual, transferência de função, formação de classes de equivalência, Transtorno do Espectro Autista.

Indivíduos com comprometimento neurocognitivo podem apresentar sérias dificuldades para verbalizar suas preferências. Adicionalmente, em ambientes institucionais pode haver pouca estimulação para a manifestação dessas preferências. Assim, este estudo objetivou avaliar 1) a eficácia da avaliação de preferência de escolha pareada em fornecer uma hierarquia de preferências de adultos mais velhos, com comprometimento cognitivo, residentes em ILPI, e 2) a manutenção das preferências após um e após quatro meses. Foram seis os participantes, com média de 81,5 anos. Na avaliação de preferência implementada eram apresentados dois itens para o indivíduo escolher um. Inicialmente, foi realizada a seleção dos participantes (Fase 1), seguida pela seleção dos itens para avaliação (Fase 2), por f im, realizou-se a avaliação de preferência (Fase 3) e, ainda, foram conduzidas novas avaliações um mês e quatro meses após a avaliação inicial (Fase 4). A avaliação de preferência produziu uma hierarquia de preferências para todos os participantes. Também, verificou-se variabilidade nas preferências ao longo das avaliações; a exceção foi para os participantes P1, P4 e P5. Portanto, avaliações de preferências aplicadas a diferentes perfis de adultos mais velhos podem fornecer hierarquia de interesses. Ainda, constata-se a necessidade de avaliações de preferências mais frequentes.

Este estudio analiza la distribución de recursos monetarios en función del prestigio ocupacional y la aversión a la inequidad en el ámbito laboral. Basado en la Teoría de Integración de Información (TII), busca comprender cómo los individuos asignan recursos cuando las diferencias entre ocupaciones son mínimas. Evaluar el efecto de presentar información de ocupaciones con prestigio similar en la distribución de recursos, identificando patrones de integración de información y estrategias diferenciadas de asignación. Se empleó un diseño de medidas repetidas con 82 participantes universitarios. Se utilizó un instrumento digital con dos fases: en la primera, los participantes asignaban recursos con base en la ocupación de una sola persona; en la segunda, comparaban entre dos ocupaciones. Se aplicó ANOVA de medidas repetidas y análisis de conglomerados para identificar estrategias de asignación. Los participantes mostraron una tendencia a distribuir equitativamente los recursos (~50%). Sin embargo, se identificaron dos grupos: los “igualitarios”, que asignaron recursos de manera uniforme, y los “estratificadores”, que favorecieron ocupaciones como Neuropsicología y Psicología Experimental. No se encontraron efectos de interacción significativos. El estudio confirma que la aversión a la inequidad se manifiesta incluso en contextos de prestigio similar. Se concluye que los participantes aplican reglas de integración aditivas y que la percepción de equidad influye en la distribución de recursos, proporcionando evidencia clave para la literatura sobre justicia distributiva y prestigio ocupacional.

Resumo não informado pela fonte indexada.

Resumo não informado pela fonte indexada.

Abstract There are limited resources specific to preparing for and developing individualized, intensive toilet-training programs for individuals with developmental disabilities. This has resulted in practitioners omitting critical steps within the program-development phase and hastily including unnecessarily intrusive training components, leading to unfavorable training contexts and variable caregiver buy-in. The purpose of this article is to discuss ethical and practical considerations for developing intensive toilet training programs. We do not provide guidance on toilet-training protocols, as this has been extensively described elsewhere. Instead, we offer recommendations to bridge the existing gap in the literature for toilet training planning that is focused on medical considerations, risk assessment, choice to participate, data collection systems, and caregiver collaboration.